Publications
Recent articles (see here for articles in Dutch)
2010
Beach, R., Bigelow, M., Dillon, D., Dockter, J., Galda, L., Helman, L., Kapoor, R., Ngo, B., O’Brien, D., Sato, M., Scharber, C., Jorgensen, K., Liang, L., Braaksma, M., & Janssen, T. (2010). Annotated bibliography of research in the teaching of English. Research in the Teaching of English 45(2).
Janssen, T., Braaksma, M., & Rijlaarsdam, G. (2010). Reading and teaching short stories, based on process studies and experimental research. In D. Wyse, R. Andrews, & J.V. Hoffman (Eds.), The Routledge International Handbook of English, Language and Literacy Teaching (pp. 45-58). London/New York: Routledge.
2009
Beach, R., Bigelow, M., Dillon, D., Dockter, J., Galda, L., Helman, L., Kapoor, R., Ngo, B., O’Brien, D., Sato, Scharber, C., Jorgensen, K., Liang, L., Braaksma, M., & Janssen, T. (2009). Annotated bibliography of research in the teaching of English. Research in the Teaching of English, 44 (2), 210-241.
Janssen, T., Braaksma, M., & Couzijn, M. (2009). Self-questioning in the literature classroom: Effects on students’ interpretation and appreciation of short stories. L1 – Educational Studies in Language and Literature, 9 (1), 91-116.
Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Kieft, M., Raedts, M., Van Steendam, E., Toorenaar, A., & Van den Bergh, H. (2009). The role of readers in writing development: Writing students bringing their texts to the test. In R. Beard, D. Myhill, J. Riley & M. Nystrand (Eds.), The SAGE handbook of writing development (pp.436-452). London: SAGE Publications.
Van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., Janssen, T., Braaksma, M., Van Weijen, D., & Tillema, M. (2009). Process execution of writing and reading: Considering text quality, learner and task characteristics. In M.C. Shelley II, L. D. Yore & B. Hand (Eds.), Quality research in literacy and science education (pp. 399-426). Springer.
2008
Beach, R., Bigelow, M., Dillon, D., Dockter, J., Galda, L., Helman, L., Kalnin, J., Ngo, B., O’Brien, D., Sato, Scharber, C., Jorgensen, K., Liang, L., Braaksma, M., & Janssen, T. (2008). Annotated bibliography of research in the teaching of English. Research in the Teaching of English, 43(2), 188-236.
Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Raedts, M., Van Steendam, E., Toorenaar, A., & Van den Bergh, H. (2008). Observation of peers in learning to write, Practice and Research. Journal of Writing Research, 1 (1), 53-83
2007
Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., & Janssen, T. (2007). Writing Hypertexts: Proposed effects on writing processes and knowledge acquisition. L1 – Educational Studies in Language and Literature , 7 (4), p. 93-122.
2006
Braaksma, M.A.H., Rijlaarsdam, G., Van den Bergh, H., & Van Hout Wolters, B.H.A.M. (2006). What observational learning entails: A case study. L1-Educational Studies in Language & Literature, 1, 31-62.
Janssen, T., Braaksma, M., & Rijlaarsdam, G. (2006). Literary reading activities of good and weak students: A think aloud study. European Journal of Psychology of Education, 12 (1),35-53.
Rijlaarsdam, G., Couzijn, M., Janssen, T., Braaksma, M., & Kieft, M. (2006). Writing experiment manuals in science education: The impact of writing, genre, and audience. International Journal of Science Education, 28, 203-233.
2005
Janssen, T., Braaksma, M., & Rijlaarsdam, G. (2005). ‘The three friends’ by Jeanette Winterson. A study of students’ processes of literary understanding. Da Investigação as prá ticas. Estudos de Natureza Educacional, 6 (2), 55-74.
Rijlaarsdam, G., Braaksma, M., Couzijn, M., Janssen, T., Kieft, M., Broekkamp, H., & Van den Bergh, H. (2005). Psychology and the teaching of writing in 8000 and some words. British Journal of Educational Psychology,. 127-153.
2004
Braaksma, M.A.H., Rijlaarsdam, G., Van den Bergh, H., & Van Hout Wolters, B.H.A.M. (2004). Observational learning and its effects on the orchestration of writing processes. Cognition and Instruction, 22(1), 1-36.
2002
Braaksma, M.A.H. (2002). Observational learning in argumentative writing. Unpublished dissertation. University of Amsterdam.
Braaksma, M.A.H., Rijlaarsdam, G., Couzijn, M., & Van den Bergh, H. (2002). Learning to compose hypertext and linear text: Transfer or interference? In R. Bromme & E. Stahl (Eds.), Writing hypertext and learning: Conceptual and empirical approaches (pp.15-37). London: Pergamon.
Braaksma, M.A.H., Rijlaarsdam, G., & Van den Bergh, H. (2002). Observational learning and the effects of model-observer similarity. Journal of Educational Psychology, 94, 405-415.
2001
Braaksma, M. A. H., Van den Bergh, H., Rijlaarsdam, G., & Couzijn, M. (2001). Effective learning activities in observation tasks when learning to write and read argumentative texts. European Journal of Psychology of Education, 1, 33-48.
***
Braaksma, M.,
Rijlaarsdam, G., & Van den Bergh, H. (2011).
Hypertekst schrijven en observerend leren als didactiek: effecten op
schrijfvaardigheid en kennisverwerving. Vonk, 3, 3-24.
Janssen, T., &
Braaksma, M. (2009). Vragen stellen in de literatuurles: een onderzoeksproject.
In H. van Lierop-Debrauwer & K. Ghonem-Woets (red.), Oordelen op maat: een
kwestie van vraag en aanbod. Bijdragen aan het gelijknamige symposium op 17
januari 2007 (pp. 111-124). Leidschendam: Biblion Uitgeverij.
Bonset, H., & Braaksma, M. (2008). Het schoolvak Nederlands opnieuw onderzocht. Een inventarisatie van onderzoek van 1997 tot en met 2007. Enschede: SLO
Beldman, H., & Braaksma, M. (2008). Hypertekst schrijven als aanvullende didactiek: Wat werkt? Een onderzoek naar de kwaliteit van betogende hyperteksten. Vonk, 37(5), 3-19.
Braaksma, M., & Pistoor, E. (2008). ‘Inquiry learning’ bij een lessenserie betoog schrijven. Levende Talen Magazine, 95(3), 16-20.
Braaksma, M., Rijlaarsdam, G., Van den Bergh, H., & Van Hout-Wolters, B.H.A.M. (2007). Observerend leren en de effecten op de organisatie van schrijfprocessen. Levende Talen Tijdschrift, 4, 3-16
Janssen, T., & Braaksma, M. (2007). Literatuur leren lezen door vragen stellen; effect op verhaalwaardering. Levende Talen Tijdschrift, 3, 11-19.
Braaksma, M. (2007). Literatuur en lezen op het vmbo: Lessen uit empirisch onderzoek. In D. Schram (Red.), Lezen in het vmbo, onderzoek – interventie - praktijk (pp. 217-227). Delft: Uitgeverij Eburon.
Rijlaarsdam, G., & Braaksma, M. (2004). Schrijven en leren schrijven. Vonk, 33(3), 3-16.
Rijlaarsdam, G., & Braaksma, M. (2004). Schrijven en leren schrijven. Niet zelf doen, maar zien hoe anderen het doen. Levende Talen Magazine, 3, 17-22.
***
UvA dare for a complete list of publications
